El 30 de setembre torna a ser una data marcada en vermell per a famílies, associacions i professionals que treballen amb persones amb trastorn del desenvolupament del llenguatge. La jornada, coneguda com a Dia Internacional de Conscienciació sobre el TEL/TDL, serveix per posar el focus en una realitat que moltes vegades passa desapercebuda i que no es limita a la infància.
Sota les sigles TEL hi ha el Trastorn Específic del Llenguatge, una denominació encara present a Espanya, mentre que TDL al·ludeix al Trastorn del Desenvolupament del Llenguatge. Ambdues formes conviuen en centres educatius, consultes i associacions, encara que el terme TDL guanya terreny perquè reflecteix millor que les dificultats poden afectar diferents àrees de la vida.
Què suposa viure amb TEL/TDL
El TEL/TDL és un trastorn del neurodesenvolupament que incideix en l'adquisició, el desenvolupament i l'ús del llenguatge. No s'explica per un dèficit auditiu, una baixa intel·ligència no verbal o un dany neurològic, i es pot notar tant en l'expressió com en la comprensió . Hi ha qui té problemes per construir frases, trobar paraules o narrar què li ha passat, i qui troba més barreres per entendre el que se li diu.
Aquestes dificultats poden acompanyar la persona més enllà dels primers anys de col·legi. La comunicació, aprenentatge, relacions socials i desenvolupament personal són alguns dels àmbits on l'impacte del TEL/TDL pot deixar empremta . Per això, associacions i experts insisteixen que no és un simple retard que es resol només amb el temps.
Senyals d'alerta i detecció primerenca
Una de les principals reclamacions és que la detecció arribi com més aviat millor. En els primers anys, convé observar si el llenguatge triga a aparèixer, si el menor no comprèn quan se'l parla o si li costa combinar paraules i formar frases. També poden ser senyals d'alerta que no respongui al seu nom, que no imiti gestos socials com saludar amb la mà o que es frustri en no poder comunicar-se. Consultar amb professionals no suposa etiquetar , sinó obrir la porta a una avaluació i als suports que es puguin necessitar.
El missatge «ja en parlarà» s'ha convertit en un dels principals enemics de la intervenció primerenca. Associacions com ATELCU adverteixen que esperar durant anys davant de dificultats significatives pot endarrerir l'avaluació i l'inici de les teràpies . La presidenta d'ATELCU, Llanos Martínez, ha subratllat que les persones amb TEL/TDL es poden sentir com a estrangeres en el seu propi idioma, perquè la seva comprensió i la seva expressió estan afectades.
Els especialistes recorden que no tots els nens que parlen tard tenen un trastorn. Hi ha parlants tardans que acaben aconseguint un desenvolupament normal, però quan la demora és pronunciada o persisteix en el temps, el prudent és demanar una valoració professional . La detecció precoç, latenció logopèdica i el seguiment de levolució són claus per evitar que les dificultats es cronifiquin.
El repte a l'aula i al sistema sanitari
El llenguatge és la base de bona part de l'aprenentatge escolar, de manera que les dificultats poden repercutir en la lectura, escriptura i comprensió de conceptes abstractes. Les associacions demanen adaptacions ajustades a cada alumne , recursos per als docents i una coordinació estreta entre col·legis, instituts, universitats i professionals terapèutics.
A l'àmbit sanitari i educatiu, les demandes es repeteixen: detecció i diagnòstic adequats, accés públic als suports segons les necessitats de cada menor i continuïtat de les teràpies quan les dificultats continuen tenint impacte a Secundària. També es reclama més formació per a les famílies i més ajudes per als que no poden assumir el cost de logopedes, psicòlegs o altres professionals.
El Consell General de Col·legis de Logopedes ha posat l'accent en la importància que hi hagi logopedes titulats i col·legiats al sistema educatiu, sobretot a Infantil i Primària. Segons aquesta institució, l'objectiu no hauria de quedar-se que l'alumne cometi menys errors, sinó afavorir-ne la participació, l'autonomia i la percepció ajustada de les capacitats . La coordinació entre educació i sanitat apareix com una peça fonamental perquè els suports no depenguin de la comunitat autònoma o dels recursos de cada família.
Actes de sensibilització a Espanya
A Conca, ATELCU ha organitzat un punt informatiu al carrer Carreteria el dimecres 30 de setembre. Allí atendrà dubtes de famílies i ciutadania, i tractarà de fer visible una realitat que afecta la comprensió i l'expressió . Fa anys que l'entitat fa servir espais públics per acostar el TEL/TDL a la societat conquense.
L'associació també celebrarà el X Congrés Internacional sobre TEL/TDL els dies 30 i 31 d'octubre a Conca, amb el lema «Creixent amb el TEL/TDL». La cita, organitzada fonamentalment per famílies, arriba a la desena edició i amplia el focus a l'etapa adulta , amb especial atenció a la integració laboral, social i quotidiana.
A altres zones, la jornada es recolza en gestos simbòlics. L'Ajuntament d'Irun il·luminarà de groc la façana de la Casa Consistorial la nit del 30 de setembre, a petició de TEL-Euskadi. A Navarra, l'Associació Trastorns Específics del Llenguatge de Navarra ha convocat un acte al quiosc de la Plaça del Castell, que també es tenyirà de groc. Amb aquestes iniciatives es busca fer visible allò que moltes vegades roman ocult.
L'Associació Trastorns Específics del Llenguatge de Navarra aprofita la data per reclamar detecció i diagnòstic adequats, millores en l'atenció sanitària i educativa, adaptacions per a cada alumne, orientació a les famílies i materials específics per a professionals. També demana més beques i ajuts per als tractaments, a més d'inclusió plena a l'àmbit educatiu, social i d'oci. Cap persona no hauria de quedar-se sense l'atenció que necessita per motius econòmics” , defensen.
Més enllà de la infància
Tot i que el TEL/TDL es detecta sovint a la infància, els seus efectes es poden mantenir a l'adolescència ia l'edat adulta. En una conversa quotidiana pot passar desapercebut però la trajectòria educativa i laboral de la persona pot haver estat condicionada per anys d'esforç extra. Per això, les associacions insisteixen que l'atenció no s'acaba quan acaba l'escola.
El moviment associatiu reclama suports per avançar cap a la vida independent i la incorporació a l'ocupació, així com una comprensió social més gran. La visibilitat del TEL/TDL també serveix per combatre idees errònies i perquè famílies, docents i sanitaris comparteixin un mateix llenguatge a l'hora de detectar, avaluar i intervenir. En paraules dels qui conviuen amb el trastorn, darrere de cada dificultat hi ha nens, joves i adults que necessiten oportunitats.
La commemoració del 30 de setembre deixa diverses idees clares: el TEL/TDL no és una etapa que se superi sense més ni més, la detecció primerenca millora el pronòstic i la coordinació entre educació, sanitat i famílies resulta imprescindible. Associacions de tot Espanya aprofiten la jornada per reclamar recursos, formació i comprensió, alhora que recorden que el llenguatge travessa gairebé tots els aspectes de la vida . Amb més informació i menys «ja parlarà», la societat pot contribuir que les persones amb trastorn del llenguatge trobin suports reals des del principi i també quan es fan grans.