La Conselleria dEducació de Castella i Lleó torna a mirar el moviment associatiu perquè lescola sigui un lloc de tots i per a tots. En una reunió recent, la consellera María Pardo, acompanyada pel director general de Benestar Educatiu, Diego del Pozo, ha compartit amb els representants de Plena Inclusión Castilla y León les vies per seguir treballant per un ensenyament que no deixi ningú fora.
La trobada ha servit per posar sobre la taula les necessitats reals de les famílies i dels centres. Plena Inclusión agrupa un moviment associatiu que recolza persones amb discapacitat intel·lectual o del desenvolupament i que treballa àmbits com l'educació, l'ocupació o la defensa de drets. Des de l'administració es valora especialment que les propostes neixin des del col·lectiu mateix.
Una aliança que ja ve de lluny
La col·laboració entre la Junta i aquesta federació no s'improvisa. El 2018 es va signar un acord per posar en marxa programes de formació, participació i atenció a la diversitat , que s'ha traduït en jornades de bones pràctiques, activitats adreçades al professorat i recursos per millorar la resposta a l'alumnat amb necessitats educatives especials.
En aquesta reunió s'han repassat els objectius que segueixen pendents i s'ha recordat l'aposta per continuar sumant suports al moviment associatiu perquè l'experiència de la federació és imprescindible a l'hora de detectar buits al sistema educatiu.
Mesures tangibles: el Respir Escolar i el transport adaptat
Entre les qüestions concretes que ja estan en marxa, destaca el Respiro Escolar , un programa que es recolza en entitats com Fundació Persones o ASPACE Castella i Lleó i que ofereix un descans a les famílies mentre els seus fills i filles reben una atenció adequada.
També s'ha parlat de les ajudes per al transport adaptat a centres privats concertats d'educació especial , que faciliten l'assistència dels que tenen discapacitat múltiple o mobilitat reduïda. Són suports que al final marquen la diferència en el dia a dia de les famílies.
A la conversa, els representants de Plena Inclusión van posar el focus en un grapat de prioritats:
- L'eliminació de barreres d'aprenentatge i participació als centres.
- La millora de l'accessibilitat física i sensorial a les aules.
- El reforç dels suports especialitzats per a lalumnat més vulnerable.
- La major implicació de les famílies en el procés educatiu.
La conselleria va subratllar que aquests punts formen part d' una escola més justa i capacitada per atendre la diversitat , que busca que l'alumne no s'hagi d'adaptar a tot allò que falla, sinó que el sistema ofereixi eines perquè l'estudiant progressi.
La voluntat de reforçar aquesta via de cooperació es manté ferma des de la reunió, i no només queda en paraules: es tracta de mantenir un canal constant entre l'administració i la plena Inclusió , amb un calendari de seguiment i la intenció de convertir aquestes trobades en un espai estable de cooperació.
Una dècada de treball conjunt, programes com el Respir Escolar i els ajuts al transport demostren que l'educació inclusiva no és un ideal abstracte, sinó un objectiu que s'assoleix amb acords i recursos. Ara el repte és continuar detectant els punts que encara frenen aquest alumnat perquè cap estudiant es quedi enrere per les seves capacitats o les seves circumstàncies.
