Estructura literària de les faules i la seva importància en la infància

Estructura literària de les faules i la seva importància a la infància,https://www.recursosdeautoayuda.com/fabulas/,www.recursosdeautoayuda.com,true,2137,7,

Quan venim al món no tenim noció de quin tipus de comportament hem de tenir, de què és considerat bo o dolent davant els estàndards de la societat. Som argila que s'ha de modelar.

Per començar a formar la consciència dels nens i tenint present que les seves ments es troben en desenvolupament i tots els coneixements han de ser administrats fent ús d'eines que facilitin que ells assimilin la informació, es va inventar una tècnica que per mitjà d'il·lustracions animades i narracions senzilles s'expliquen històries per tal que el nen se senti identificat amb les trames, i les moralites que aquestes de la en benefici de la societat.

A aquesta tècnica se li va denominar faules . El concepte serà més ampliat a continuació.

Què són les faules?

Les faules són relats , també conegudes com a contes curts, generalment protagonitzades per animals que prenen actituds humanes i fent ús del llenguatge en vers o en prosa, busquen a través de les històries que descriuen les males conductes i actituds de les persones, donar un missatge o moralitat.

En altres paraules, la faula és una narració breu amb intenció didàctica que té com a objectiu principal deixar un ensenyament moral clar. A diferència d'altres contes infantils que busquen sobretot entretenir, la faula es concep des de l'inici per transmetre valors, normes de conducta i reflexions ètiques de manera senzilla i memorable.

Els seus protagonistes solen ser animals o objectes inanimats als quals se'ls atribueixen característiques humanes, recurs literari conegut com a personificació . Aquests personatges parlen, senten, s'equivoquen, aprenen i prenen decisions com ho faria una persona, permetent que el lector o l'oient s'hi identifiqui sense sentir-se directament jutjat.

Tot i que avui s'associen sobretot al públic infantil, les faules estan adreçades en realitat a persones de totes les edats , ja que aborden temes universals: l'enveja, la supèrbia, l'honestedat, la solidaritat, la prudència o la perseverança. La seva aparent senzillesa amaga una gran profunditat ètica i social.

Una altra característica essencial és que el relat sol acabar amb una moralitat explícita o fàcilment deduïble. Aquesta frase final condensa el missatge que es vol transmetre i actua com una guia de comportament acceptada per la comunitat.

Origen dels les faules

Les faules tenen el seu origen fa més de dos mil anys a Mesopotàmia, país on es van trobar les primeres il·lustracions d'animals que explicaven històries esculpides en taules d'argila, eren utilitzades a les biblioteques de l'època.

Aquestes antigues històries ja mostraven animals astuts, orgullosos o malagrats , i tot apunta que s'empraven amb un clar propòsit educatiu: advertir sobre certs vicis humans i promoure conductes considerades correctes dins de la seva cultura.

Posteriorment a Grècia al segle VII aC l'autor Hesíode va donar a conèixer la primera faula escrita, anomenada el rossinyol i després al segle II Nicòstrat va escriure una col·lecció de faules amb fins educatius.

Més tard apareixeria la tradició associada a Esopo , potser el fabulista més conegut de l'antiguitat. Tot i que les versions que avui llegim procedeixen de recopilacions posteriors, el seu nom es va convertir en sinònim de faula per la seva habilitat per narrar conflictes humans mitjançant animals i desenllaços carregats de moralitat.

Anys després Roma també va fer part d'aquest moviment, quan l'autor Horaci va escriure diversos exemplars i Fedre va implementar el llenguatge en vers transformant-lo en un gènere poètic.

A l'edat mitjana les faules es converteixen en comèdies animals, i és on la poeta Maria de França escriu 63 exemplars. Després a l'època renaixentista, humanistes com Leonardo da Vinci van compondre llibres d'aquests tipus de relats.

Amb el pas del temps, diferents autors de moltes cultures van reprendre aquest gènere per adaptar-lo als seus contextos. A la tradició europea, per exemple, les versions de Jean de La Fontaine van donar a la faula un nou impuls, acostant-la a les preocupacions morals i socials de la seva època, però mantenint l'esquema clàssic: narració breu, personatges simbòlics i ensenyament final.

Al segle XIX les faules es van cultivar a la resta del món, per després convertir-se al segle XXI en una gran revolució literària.

Composició:

Les faules són gèneres literaris que consten de diferents elements que es combinen per complir la seva funció didàctica. Comprendre la seva estructura literària ajuda a aprofitar-les millor a l'educació dels nens.

• personatges: majoritàriament animals o objectes inanimats, que es desenvolupen durant la trama en situacions complicades.
• estructura: solen iniciar amb un breu resum de el lloc i la posada en escena, amb un llenguatge de prosa i / o vers, i culminar amb un ensenyament o moralitat.

• Contingut: habitualment s'abasten temes de la conducta humana, on sobresurten, els vicis, l'enveja, l'arrogància. La ira, la deshonestedat, l'avarícia i la cobdícia.

• Narrativa: usualment la faula és relatada per un narrador que explica la història en tercera persona.

A partir d'aquesta base es pot aprofundir com s'organitza internament una rondalla i què la diferencia d'altres textos breus.

Estructura literària de les faules

L' estructura narrativa de la faula és senzilla però molt eficaç per captar l'atenció infantil i fixar la moralitat a la memòria. Normalment s'organitza en quatre moments centrals que recorden els del conte clàssic, amb un afegitó final molt característic.

• Inici: és la secció on es presenten els personatges, el context i la situació inicial. Sol ser breu i directa, de vegades amb fórmules que situen la història en un temps i un lloc indeterminats, cosa que permet que el missatge es vegi com universal.
• Nus o complicació: aquí s'hi introdueix un conflicte, repte o obstacle que els personatges han d'enfrontar. Pot ser una decisió ètica, un enfrontament d'opinions, una temptació o una circumstància adversa. Aquest punt activa el interès del lector.
• Desenllaç: és el moment en què el conflicte es resol. Algú triomfa, s'equivoca, perd una cosa valuosa o pateix les conseqüències dels seus actes. Aquesta resolució és coherent amb la conducta prèvia dels personatges i anticipa lensenyament.
• Instant moral o moralitat: s'exposa de manera clara la lliçó que es desprèn del que ha passat. De vegades es formula com una frase sentenciosa, propera a un refrany, que resumeix el missatge en poques paraules, cosa que en facilita la frase recordació.

A moltes faules clàssiques, a més, s'observa una estructura doble basada en l' oposició entre dos personatges o grups amb actituds oposades: el treballador i el mandrós, l'humil i l'arrogant, el previsor i l'imprudent. Aquesta contraposició permet mostrar de manera molt clara quines conductes són premiades i quines reben un càstig.

El narrador sol ser omniscient , és a dir, coneix tot el que senten i pensen els personatges i ho explica al lector sense deixar caps solts. Aquesta veu externa reforça la claredat del missatge i guia la interpretació, cosa especialment útil per als nens que estan començant a desenvolupar el seu pensament moral.

Una altra nota distintiva és el llenguatge senzill i directe . No s'abusa de les descripcions llargues ni dels diàlegs complexos: l'important és que el nen pugui seguir la seqüència de fets, entendre quines decisions pren cada personatge i anticipar, de mica en mica, què pot passar després.

Finalment, la faula fa un ús constant del simbolisme : cada personatge representa un tret humà (astúcia, mandra, generositat, supèrbia), i la situació concreta simbolitza un tipus de problema o dilema molt comú a la vida diària. Gràcies a aquest simbolisme, la història és fàcil de recordar i traslladar a situacions reals.

Tipus de faules i personatges

Tot i que totes comparteixen una base comuna, les faules es poden classificar segons el tipus de relat i els personatges que utilitzen. Conèixer aquests tipus permet escollir millor quina història treballar amb cada nen o grup.

• Faules d'animals: són les més conegudes. Tenen com a protagonistes éssers del regne animal als quals se'ls atorguen qualitats humanes com la parla o la intel·ligència. Cada animal sol associar-se a un tret concret: el guineu a l'astúcia, la formiga al treball constant, el lleó en poder, la tortuga a la perseverança, etc. A través seu s'il·lustren conflictes morals quotidians.
• Faules d'objectes o elements inanimats: hi cobren vida objectes, plantes o elements de la natura (un arbre, el vent, el sol, una pedra). Solen servir per reflexionar sobre actituds internes, límits personals o maneres de relacionar-se amb els altres.
• Faules agonals: presenten una confrontació directa entre dos personatges o postures oposades. Al final, un és premiat i un altre castigat, cosa que reforça l'ensenyament sobre quin tipus de conducta és més adequada.
• Faules mitològiques: utilitzen déus, herois o figures duna mitologia concreta per posar en escena petites anècdotes dalt contingut moral. Solen emprar-se amb lectors una mica més grans per la seva càrrega simbòlica més gran.

En tots els casos, els personatges compleixen un paper arquetípic : no es pretén que siguin complexos o ambigus, sinó que representin amb claredat una virtut o un defecte, de manera que la moralitat sigui comprensible fins i tot per als més petits.

Aquesta simplificació intencionada fa que les faules siguin una eina ideal per treballar educació emocional i social : en analitzar com es comporta un personatge, els nens hi poden reconèixer trets propis o del seu entorn i reflexionar sobre alternatives d'actuació.

Beneficis de les faules

• La importància de l'gènere recau en fomentar el bon comportament i actitud en els nens i joves. Són eines útils que serveixen per ensenyar-los i motivar-los, es pot obtenir de la seva implementació tant a la casa com en la institució educativa els següents:
• les moralitats que deixen aquests relats curts els ensenyen als nens i adolescents a comportar-se adequadament, sempre tenint en compte els valors d'amor, amistat, honestedat, obediència, respecte, comprensió i altres.
• estimulen la imaginació i capacitat de raonar de l'infant i del jove.
• Amb les faules aprenen a respectar ia sentir estima pels animals, prevenint d'aquesta manera el maltractament als mateixos.
• Amb les activitats recreatives que es desenvolupen amb l'ús de les lectures, el nen aprèn a relacionar-se i compartir amb altres, Així com a desenvolupar-se i expressar-se fent ús de l'dibuix i el cant.
• Promouen l'interès per la lectura.
• alguns exemples
• Aquí et mostrem alguns models de faules que et serviran de eina d'ensenyament per a nens i adolescents o simplement et brindaran una experiència de viatge en el temps perquè recordis aquells moments quan gaudies d'aquests relats:

Importància de les faules a la infància

Més enllà de la seva definició literària, les faules tenen un paper clau en el desenvolupament integral dels nens . No només entretenen: ajuden a formar la personalitat, el criteri ètic i les habilitats socials des d'edats molt primerenques.

Com que es tracta de relats breus i sintètics , amb pocs personatges i una estructura molt clara, s'adapten perfectament a la capacitat d'atenció dels més petits. El nen pot seguir la història sense perdre's, recordar-ne els detalls i, sobretot, retenir la moralitat.

A més, en ser comptades en veu alta per pares, mares o docents, les faules es converteixen en un espai de connexió emocional . Escoltar una història, comentar què passa i compartir opinions crea vincles afectius i facilita que els adults transmetin els seus propis valors de forma natural.

Les moralites, per la seva banda, condensen en poques paraules normes de conducta acceptades per la societat: respecte, responsabilitat, esforç, empatia, sinceritat. En aprendre-les de manera repetida, els nens van incorporant un marc de referència moral que els ajudarà a prendre decisions a la seva vida quotidiana.

També compleixen una funció de crítica social : moltes faules assenyalen els efectes negatius de l'avarícia, la hipocresia, l'abús de poder o la mentida. D'aquesta manera, ensenyen els nens a desconfiar de certs comportaments ia valorar actituds més justes i solidàries.

Beneficis cognitius, emocionals i socials

Els beneficis de les faules abasten diverses dimensions del desenvolupament infantil.

1. Memòria i atenció: la brevetat del relat i la seva estructura senzilla faciliten que el nen mantingui la concentració. En poder recordar fàcilment la seqüència de fets i la frase final, enforteix la seva capacitat mnèmica i la seva atenció sostinguda.

2. Pensament crític i reflexió: en analitzar les accions dels personatges i les conseqüències que afronten, els nens aprenen a distingir entre allò que està bé i allò que està malament. La faula els convida a reflexionar sobre la història, a qüestionar decisions ia relacionar la moralitat amb situacions reals del seu entorn.

3. Empatia i sensibilitat: identificar-se amb un petit ratolí que ajuda un lleó, amb una tortuga que avança a poc a poc o amb una cigala que pateix per no haver treballat, ajuda els nens a posar-se al lloc de l'altre. D'aquesta manera, es desenvolupa l' empatia i la comprensió de les emocions alienes.

4. Llenguatge i vocabulari: escoltar faules amplia el repertori de paraules, estructures gramaticals i expressions. El nen entra en contacte amb noves maneres de parlar sobre els sentiments, els desitjos o els conflictes, cosa que enriqueix la seva capacitat comunicativa.

5. Creativitat i imaginació: els animals que parlen, els objectes que pensen i les situacions fantàstiques desperten la imaginació. Els nens visualitzen els escenaris, recreen les escenes a la seva ment i fins i tot poden inventar finals alternatius o noves aventures per als protagonistes.

6. Habilitats socials: les activitats posteriors a la lectura, com ara dramatitzacions, dibuixos o debats, ajuden que els nens aprenguin a escoltar els altres, respectar torns de paraula i treballar en grup . Tot plegat enforteix la seva integració social.

Valors i morals més freqüents a les faules

Cada faula està dissenyada per ressaltar un o diversos valors concrets . Entre els més habituals hi ha:

• Perseverança i esforç: es mostra que el treball constant i la paciència permeten assolir metes que semblen impossibles.
• humilitat: s'adverteix sobre els riscos de la supèrbia i l'excés de confiança, i s'enalteix l'actitud modesta.
• Honestedat i sinceritat: es presenten les conseqüències negatives de la mentida i l'engany.
• Solidaritat i gratitud: se subratlla la importància d'ajudar i agrair l'ajuda rebuda, sense menystenir ningú.
• Responsabilitat i previsió: s'ensenya a pensar en el futur, estalviar, preparar-se i no deixar-se portar només pel plaer immediat.
• Respecte a les diferències: molts relats mostren personatges diferents que aporten una cosa valuosa i ensenyen a valorar aquesta diversitat.

La presència d'una moralitat al final ajuda que el valor no només quedi suggerit, sinó que s'expressi amb claredat. D'aquesta manera, el nen pot relacionar la frase final amb tot el que ha passat a la història i comprendre millor el perquè d'aquest ensenyament.

Relació entre faula, mite i llegenda

És habitual confondre la faula amb altres textos tradicionals com el mite o la llegenda, però hi ha diferències clares.

• la rondalla és un relat breu, amb personatges simbòlics i una moralitat explícita. No vol explicar l'origen del món ni dels fenòmens naturals, sinó ensenyar lliçons morals aplicables a la vida diària.
• el mite narra històries protagonitzades per déus, herois o éssers sobrenaturals que expliquen l'origen d'alguna cosa (un poble, un costum, un element de la natura). Té una forta càrrega religiosa o cosmogònica.
• la llegenda se situa en un temps i un lloc més concrets, amb personatges humans o fantàstics, i sol estar vinculada a tradicions locals. Pot contenir un ensenyament moral, però aquest no s'expressa de manera tan directa com a la faula.

Comprendre aquestes diferències ajuda pares i docents a triar el tipus de relat més adequat segons l' edat del nen i l'objectiu educatiu que es persegueix.

El paper de les faules a l'amor per la lectura

Les faules són també una porta d'entrada a l' hàbit lector . La brevetat, el llenguatge clar i la presència d'animals simpàtics o situacions curioses fan que els nens s'interessin per escoltar-les, primer, i per llegir-les ells mateixos més endavant.

Quan un adult llegeix una faula en veu alta i la comenta després, associa la lectura amb un moment agradable de proximitat i joc . Això contribueix a fer que el nen desenvolupi una actitud positiva envers els llibres i la literatura.

A més, moltes faules formen part d'un repertori cultural compartit, de manera que els nens les poden reconèixer en dibuixos animats, pel·lícules, obres de teatre o adaptacions modernes. Aquesta familiaritat reforça el desig d? explorar més històries i altres gèneres narratius.

Introduir de manera regular faules a la rutina familiar o escolar és una forma senzilla i eficaç de despertar la curiositat lectora , ampliar el vocabulari i fomentar la comprensió lectora des d'edats primerenques.

Alguns exemples de faules clàssiques i el seu ensenyament

A la tradició universal hi ha nombroses faules que s'han transmès de generació en generació. Moltes probablement ja formen part dels teus records d'infància i continuen sent actuals per la força dels seus ensenyaments.

Entre les més conegudes es troben:

• La llebre i la tortuga, atribuïda a Esopo, que mostra com la constància i la humilitat poden més que l'arrogància i l'excés de confiança.
• El lleó i el ratolí, on un petit animal demostra que fins i tot els més forts poden necessitar ajuda i que la gratitud no té mida.
• La cigala i la formiga, que ressalta el valor del treball i la previsió davant la improvisació i la mandra.
• El corb i la guineu, que adverteix sobre els riscos de deixar-se portar per la vanitat i les adulacions.

Aquestes històries, en ser explicades una vegada i una altra, es converteixen en referents morals que els nens poden evocar quan s'enfronten a situacions similars en la seva vida quotidiana.

La tortuga i la llebre:

Hi havia una vegada una llebre molt orgullosa i vanitosa, que no parava de propagar que ella era la més veloç i es burlava de la lentitud de la tortuga.

- Ei, tortuga, no corris tant que mai has d'arribar a la teva meta! Deia la llebre rient-se de la tortuga.

Un dia, la tortuga se li va ocórrer fer-li una inusual aposta a la llebre:

- Estic segura de poder guanyar-te una carrera.

- ¿A mi? Va preguntar sorpresa la llebre.

- Sí, sí, a tu, va dir la tortuga. Posem les nostres apostes i vegem qui guanya la cursa.

La llebre, molt envanida, va acceptar l'aposta.

Així que tots els animals es van reunir per presenciar la carrera. El mussol va assenyalar els punts de partida i d'arribada, i sense més preàmbuls va començar la carrera enmig de la incredulitat dels assistents.

Astuta i molt confiada en si mateixa, la llebre va deixar que la tortuga la avantatgés i es va quedar fent burla d'ella. Després, va començar a córrer veloçment i va sobrepassar a la tortuga que caminava a poc a poc, però sense parar. Només es va aturar a meitat de camí davant d'un prat verd i frondós, on es va disposar a descansar abans de concloure la cursa. Allà es va quedar adormida, mentre la tortuga va seguir caminant, pas rera pas, lentament, però sense aturar-se.

Quan la llebre es va despertar, va veure amb paüra que la tortuga es trobava a una curta distància de la meta. En un sobresalt, va sortir corrent amb totes les seves forces, però ja era molt tard: la tortuga havia arribat a la meta i guanyat la cursa!

Aquest dia la llebre va aprendre, enmig d'una gran humiliació, que no cal burlar mai dels altres. També va aprendre que l'excés de confiança és un obstacle per aconseguir els nostres objectius. I que ningú, absolutament ningú, és millor que ningú.

Aquesta faula ens deixa com a moralitat, que malgrat les circumstàncies i les adversitats que es presentin, les persones sempre s'han de mantenir optimistes i perseverants, ja que en aquesta vida tot és possible. Ens ensenya el valor de l'esforç i que mai no ens hem de burlar dels altres per les seves limitacions o impediments.

La cigonya i el lleó:

Un ferotge i arrogant lleó estava, en certa ocasió, devorant una deliciosa presa que acabava de caçar. Tenia tanta gana que sense adonar-se'n va ficar massa carn a la boca i es va ennuegar amb un os. Va començar a saltar, a fer voltes, a tossir… Era impossible, l'os estava encaixat a la gola i no se'l podia treure de cap manera. Fins i tot va provar de ficar la seva pròpia urpa dins de la boca, però només va aconseguir fer-se ferides amb les ungles i se li va irritar el paladar.

Una cigonya el mirava des de dalt d'un arbre. Veient que el lleó estava desesperat, es va interessar per ell.

- Què et passa, lleó? No fas més que queixar-te!

- Ho estic passant molt malament. Tinc un os clavat a la gola i gairebé no puc respirar No sé com treure-me'l!

- Jo podria lliurar-te d'aquest os que et causa tanta angoixa perquè tinc un bec molt llarg, però hi ha un problema i és que ... Tinc por que em comes!

El lleó, esperançat, va començar a suplicar a la cigonya. Fins i tot es va posar de genolls, cosa inusual en l'orgullós rei de la selva!

- Et prego que m'ajudis! Prometo no fer-te mal! Sóc un animal salvatge i temut per tots, però sempre compleixo el que dic. Paraula de rei!

La cigonya no podia amagar el seu nerviosisme. Seria segur refiar-se del lleó…? No ho tenia gens clar i es va quedar pensativa decidint què fer. El felí, mentrestant, gemegava i plorava com un nadó. La cigonya, que tenia bon cor, al final va cedir.

- Està bé! Confiaré en tu. Tomba't cap per amunt i obre la boca tot el que puguis.

El lleó es va ficar al llit mirant a el cel i la cigonya va col·locar un pal subjectant les seves enormes mandíbules perquè no pogués tancar-les.

- I ara, no et moguis. Aquesta operació és molt delicada i, si no surt bé, pot ser pitjor el remei que la malaltia.

Obeint l'ordre, el lleó es va quedar molt quiet i l'au va ficar el bec llarg i fi a la gola. Li va costar una estona però, sortosament, va aconseguir localitzar l'os i el va extreure amb molta traça. Després, va retirar el pal que mantenia la boca oberta ia tota velocitat, per si de cas, va volar lluny a refugiar-se al seu niu.

Passats uns dies, la cigonya va tornar als dominis de l'lleó i li va trobar molt concentrat devorant un altre gran tros de carn. Es va posar acuradament sobre una branca alta i cridar l'atenció de l'lleó.

- Hola, amic ... Què tal et trobes?

- Com veus, estic perfectament recuperat.

- Et diré una cosa ... L'altre dia ni tan sols em vas donar les gràcies pel favor que et vaig fer. No és per res, però crec que a més de la teva reconeixement, em mereixo un premi. ¿No et sembla?

- ¿Un premi? Hauries d'estar contenta perquè et vaig perdonar la vida! Això sí que és un bon premi per a tu!

El lleó, després de deixar anar aquestes paraules amb un to força descortès, va seguir a la seva, ignorant la noble cigonya que li havia salvat la vida. L'au, com és lògic, es va enfadar moltíssim pel menyspreu amb què el lleó pagava la desinteressada ajuda.

- Ah, sí? ¿Això creus? Ets un desagraït i el temps em donarà la raó. Potser algun dia, qui sap quan, torni a succeir-el mateix i t'asseguro que no vindré a ajudar-te. Llavors valoraràs tot el que vaig fer per tu. Recorda el que et dic, lleó ingrat! I sense dir res més, la cigonya es va allunyar per sempre, deixant enrere a l'lleó, que ni tan sols la va mirar, interessat únicament en saciar la seva gana.

Moraleja: sempre cal ser agraït amb qui ens brinda el seu suport en una circumstància difícil. En cas contrari es pot ser causa d'ofensa i enemistat.

El ruc que carregava sal i el ruc que carregava esponges:

Anaven per un camí dos burros. Un transportava sal i les altres esponges. El primer s'aturava a cada estona, aclaparat pel pes, havent de suportar les burles de el segon que anava més lleuger.

Van arribar a un riu que devien travessar i l'ase carregat de sal es va ficar a l'aigua. Al principi es va enfonsar pel pes, però l'aigua va dissoldre la sal i ja molt més lleuger, va poder assolir l'altra riba. El segon ruc en veure que el seu company havia creuat, es va ficar a l'aigua sense reflexionar. Com que portava esponges, aquestes van absorbir l'aigua i van augmentar el pes, enfonsant l'animal i aquest va morir ofegat.

Moraleja: No et deixis mai enganyar per la primera impressió, el que compta és el resultat final.

El lleó i el mosquit:

Hi havia una vegada un lleó, es trobava molt tranquil a la selva, quan un mosquit molt gran va decidir molestar-lo.” No et pensis que per ser més gran que jo et tinc por! », va dir el mosquit desafiant el lleó, conegut com el rei de la selva.

El lleó rugia de la ràbia davant l'atreviment de l'mosquit i malgrat els seus intents per matar-lo, el mosquit el picava en diferents parts de el cos, fins que el lleó massa cansat es va ensorrar a terra. El mosquit sentint-se victoriós, va reprendre el camí per on va venir. En poc temps el mosquit es va ensopegar amb una teranyina i vençut es va veure també.

Moraleja : No existeixen mai perills petits, ni ensopegades insignificants.

En compartir aquest tipus de relats amb els nens i acompanyar-los en la reflexió sobre allò que senten i pensen els personatges, s'està construint a poc a poc una base sòlida de valors i habilitats que els ajudarà a conviure millor amb els altres ia prendre decisions més conscients al llarg de la seva vida.